音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什么是(shì)音(yīn)读？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般都会(huì)有两(liǎng)种读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时(shí)代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是(shì)表(biǎo)达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字(zì)的一种发(fā)音方式，是(shì)使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读(dú)出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼e-height: 24px;'>姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的发音(yīn)来(lái)读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉(hàn)字的(de)训(xù姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼n)读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这(zhè)意(yì)味着相关“汉(hàn)语传(chuán)入以前(qián)的朝(cháo)鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的(de)训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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